Category: медицина

Category was added automatically. Read all entries about "медицина".

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

В кузне травел сидечик

Источник: https://supremelearning.ru/blog/v-kuzne-travel-sidechik/

Пьяный купчина выходит из ресторации.
К нему подъезжает такой же извозчик.
- Звоизчик! Моицкий трост!
- Моицкий трост? Корок сопеек!
- Корок сопеек?! А в хорду не мочешь?

Всем нам приходилось слышать и «выдавать» разные словесные «перевёртки», которые уже стали привычными, например, «Режиком заножу», «Крепче за шофёрку держись, баран!» и т.д., но не все обращают на это внимание.

Особенно у детей или при быстрой речи заплетык языкается так, что некоторые непослушные словечки как хотят во рту, так и переворачиваются!

Эти нечаянные или сознательные «перевёртки», - игра слов, когда два стоящих рядом слова «меняются» часальными настями.

И называется это явление - спунеризм (spoonerism), по имени богослова Арчибальда Спуннера, который любил так забавляться.



Collapse ) [Spoiler (click to open)]

W. A. Spooner (1844-1930) - ректор Нью-Колледжа в Оксфордском университете.
Говорят, первым его примером был следующий:
Строку из 23 псалма “The Lord is a loving shepherd” - «Господь - наш любящий пастырь» Арчибальд «переделал» в “The Lord is a shoving leopard” («Господь - наш толкающийся леопард»).

And others spoonerisms of W.A. Spooner:
- A half-warmed fish - полуразогретая рыба - A half-formed wish - полусформулированное желание;
- The conquering kings - побеждающие короли - The kinkering сongs - кобеждающие пороли;
- You have missed all my history lectures. You have wasted a whole term - Вы пропустили все мои лекции по истории. Вы потратили впустую целый семестр. - You have hissed all my mystery lectures. You have tasted a whole worm. - Вы прошипели все мои таинственные лекции. Вы попробовали целого червяка.

Oscar Wilde также отметился: “Work is the curse of the drinking classes” - «Работа - бич пьянствующих классов».

Спунеризм – это вид метатезы, разновидность фоносиллабического хиазма.

Кстати, этот неведомый хиазм очень заразный. Вот вроде у нас всё в порядке, и вдруг, мы неожиданно покупаем филиное куре. Знаем, что мы стёклые как трезвышко, но заплетык языкается так, будто мы выпили шампан стаканского.



Советский поэт Самуил Маршак тоже спунерил в своём «Вот какой рассеянный»:
…Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?..

Всем известно правило определения порядка использования глаголов «одеть» и «надеть»: Надеть одежду, одеть Надежду, - это не спунеризм, но всё же.

Макс Фрай говорил, что язык нуждается в такого рода безобидных издевательствах, как жилое помещение в проветривании.

Наталья Кончаловская «Про овощи» (в сокращении):
…Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвёкла, чеслук, и репуста.
Сельдерошек поспел,
И мортофель дозрел,
Стал уже осыпаться спаржовник,
А таких баклачков
И мохнатых стручков
Испугался бы каждый садовник...

Корней Чуковский «Очкишка и марты» (в сокращении):
Старишка в мартости глаза слабами стала;
А у слухей она людала,
Что зто эло ещё не так рульшой боки:
Стишь лоит очести завки.
Полчков с одюжины досте она себала.

Андрей Вознесенский «Человек»: (в сокращении):
Человек меняет голос,
велочек немяет логос,
меночек осляет Сольвейг,
елечвок левмяет ослог...
Бедный локис, бедный век!

"Мураза и срековей" (в сокращении):
Стрекозунья-попрыга
Цето пролое лепела,
Успянуться не оглела,
Как кама глатит в зиза.

Если вы хотите развить творческое мышление, комбинаторику, научиться строить ассоциативные ряды, учитесь береставлять пуквы.

И как нострадал Предсказамус, пообходимо невышать свой запарный словас!

Твоя моя понимай:
Метатеза – (др.-греч. μετάθεσις, перестановка) - взаимная перестановка звуков или слогов в словах на почве ассимиляции или диссимиляции. Чаще всего встречается, когда слово из одного языка переходит в другой, то есть при заимствовании иноязычных слов;
Фоносиллабема – первоэлемент звукового повтора и простейшая строевая единица; неравномерно актуализируемая «звуковая стопа», вырабатывается как инвариантная единица речеобразования, приспосабливающая слог (основную единицу речевого потока) к задачам композиции текста;
Хиазм – риторическая фигура, заключающаяся в крестообразном изменении путём инверсии последовательности элементов в двух параллельных рядах слов;
Инверсия – (от лат. inversio «переворачивание; перестановка»): отрицание - переворачивание смысла, замена «белого» «чёрным»; нарушение порядка ударений в стихе; изменение нормального порядка слов в предложении;
Комбинаторика – решение задач выбора и расположения элементов некоторого, обычно конечного, множества в соответствии с заданными правилами.



улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Кто тебя сделал?

#Нью-#Йоркская #Академия #социально-#педагогической и #физической #реабилитации #Михаила #Шестова

Источник: http://supremelearning.ru/kto-tebya-sdelal

Успех - это 1% таланта и 99% труда

Часто ли мы, засыпая и оставаясь наедине с окружающим миром, жалели себя, таких несчастных, обделённых всяческими талантами?
Вон, другие с рождения ярко горят, блистая игрой на музыкальных инструментах, завораживающе исполняя сложные оперные произведения, обворожительно танцуя, декламируя напамять классические произведения, свободно говоря на иностранных языках, легко решая в уме сложнейшие задачи, побеждая всех на соревнованиях…
А я, серая посредственность, ни на что ни годная, жалкая и немощная…
Хнык, хнык…
Ну не дал нам Бог никаких талантов, прошла мимо нас удача, обделила нас судьба.
Ну, что же, ничего не поделаешь, мир несправедлив, - другим вон чё, а нам – ничё…
Раз нет талантов, так не будем и стараться, - всё равно бесполезно. Ничего у нас не получится, у бесталанных…



[Spoiler (click to open)]

Я не буду ни с кем спорить и тем более, что-то доказывать, а приведу несколько примеров.

Ласло Полгар, венгерский педагог, изучал детство и источник успеха многих гениальных людей, в частности, Вольфганга Моцарта и пришел к поразительному выводу: источник гениального успеха Моцарта лежал в его воспитании, а не во врождённом таланте.
Отец Вольфганга сам был скрипачом и уделял обучению игре на скрипке, клавесине, пению, сольфеджио своего сына всё свободное время.
Изучив детство и историю жизни многих великих людей Л. Полгар написал книгу “Bring up Genius!” - «Как вырастить гения».



Ласло Полгар не стал создателем ещё одной теоремы или гипотезы, доказательства которых лежали бы в сфере логики и схоластики. Он пошел по другому пути: он доказал своё утверждение своею собственной жизнью, воспитав трёх гениальных шахматисток, равным которым не было до их появления на шахматном олимпе и нет до сих пор.
Когда Ласло решил реализовать своё убеждение, Бог дал ему троих дочерей, но наш исследователь не растерялся, не отступил и достиг выдающихся результатов, которые просто потрясли весь шахматный мир.
И тем острее и ярче воспринимается достижение Ласло и успех его дочерей.
Почему именно шахматы, - да просто первая дочь Ласло нашла его шахматы в шкафу.
Ласло Полгар и его жена всё своё время уделили развитию и воспитанию своих детей. В результате их дочери стали шахматными гениями, а младшая, самая успешная, победила чемпионов мира-мужчин.

Филипп Росс, «Как воспитать гения»: «Исследования последних двух десятилетий показали, что если судить строго, то профессиональные биржевые игроки действуют не лучше, чем любители, истинные ценители вин различают напитки едва ли тоньше, чем профаны, а известные психиатры способны помочь пациентам не больше, чем их коллеги, не обремененные степенями и званиями. И даже когда наличие компетентности не вызывает сомнений, например, в области образования или бизнеса, ее зачастую трудно измерить, а тем более объяснить».

То есть, «если судить строго», как пишет Ф. Росс, то большинство людей из нас – «посредственность».

Малкольм Гладуэлл в своей книге «Гении и аутсайдеры» пишет о «правиле 10000 часов», которые необходимо потратить как минимум, занимаясь тем, в чём необходимо достичь успеха. Он тоже говорит, что врождённые способности в достижении успеха играют меньшую роль, чем подготовка.

Эрик Бертран Ларссен в книге «Без жалости к себе» рассказывает, что отец теннисиста Андре Агасси работал сторожем на теннисном корте в одном из отелей Лас-Вегаса и все свободное время Майк посвящал теннисным тренировкам своих детей. Трое старших тренировались каждый день с теннисной пушкой, которую их отец усовершенствовал, увеличив скорость подачи мячей.
Когда родился Андре, его отец уже отшлифовал свои методы тренировки. Он подвесил теннисный мячик над кроваткой сына, чтобы развить зрительно-моторную координацию.
Как только Андре научился ходить, он привязал теннисную ракетку к его руке. Когда мальчику исполнилось два года, он научился подаче навылет уже на большом теннисном корте.

Тайгера Вудса принесли в гольф-клуб когда ему не было ещё и года.

Дэвид Бекхэм в детстве пропадал сутки напролет в парке в Ист-Лондон, где часами тренировался бить по воротам с определенной точки. Его отец говорил, что Дэвид «жил в этом парке».
Бекхэм говорил: «Мой главный секрет - постоянные тренировки. Я всегда был убежден: если хочешь достичь в жизни каких-либо результатов, должен тренироваться, тренироваться и еще раз тренироваться».

Писатель Рэй Брэдберри ежедневно с двенадцати лет писал как минимум тысячу слов в день. Через 8 лет он стал знаменит и за это время он написал три миллиона слов.

Вот нам и ответ на наше ночное нытьё об отсутствии врождённых талантов.

Эрик Ларссен делает вывод, что талант - это слово, которого не должно быть.

Ф. Росс пишет, что все теоретики сходятся в одном: «правило десяти лет», согласно которому примерно столько времени напряженного труда требуется для безупречного овладения каким-либо мастерством. Даже такие юные гении, как математик Гаусс, композитор Моцарт и шахматист Бобби Фишер, должны были затратить эквивалентные усилия - просто они начали раньше и, вероятно, занимались более усердно, чем остальные.

Мир устроен так, что вершин достигают не те, которым что-то дано было с рождения, а те, которые заплатили за успех, за победу кровью, потом, упорством, терпением и многими-многими часами тренировок и упражнений.

Если мы отождествимся с тем, чего хотим достигнуть, уделим освоению чего-либо достаточно времени, то есть части своей жизни, - когда навык или способность станет частью нашей личности и характера, то мы так же добьёмся успеха в чём угодно, как и эти великие люди, которых мы вспоминали выше.

Так что закон успеха во Вселенной, - это не врождённая способность, а приобретённые навыки, не «закон таланта», а «правило 10000 часов».

Да, есть те, которым от рождения почти всё легко даётся, но, если они не приложат необходимые усилия и достаточно времени для достижения цели, то они так и останутся ни с чем. Скажу больше, они потеряют даже то, что им было дано от рождения.

Так как мы привыкли ныть и жаловаться, мы можем и дальше сокрушаться о том, что родились «не у тех родителей», которые «не привязали к нашей руке теннисную ракетку» или не надели нам вместо сандалий лыжи.

Но сравнивать свою жизнь с другими, по меньшей мере глупо, - каждый из нас находится в своей ситуации.

Добиться успеха и овладеть чем бы то ни было можно в любом возрасте, - было бы желание, упорство и терпение. Раз вы считаете, что вас «не сделали родители», - сделайте себя сами!

Мне посчастливилось на своём жизненном пути встретить такого человека, который «сделал себя сам» и стал таким же великим в своей области, как те, о которых мы читали выше.

Guinness World's Fastest Typist, Mr Michael Shestov, on CNN



"Иные. Тело. Ничего невозможного". Часть 1</b>



02.45 – 05.31
Послушайте и обратите внимание на то, что Михаил Шестов учился на «тройки» и до 7-го класса не мог чётко сформулировать свою мысль. Рос замкнутым: «У меня не было никаких заслуг».
Однажды он решил, что больше не будет прежним: «Я просто начал читать вслух. Я начал своего рода артистическую подготовку. Сам. В какой-то момент сработало. Я натренировался хорошо говорить и писать».
Сегодня Михаил рекордсмен по скоропечатанию. Владеет семью европейскими языками.

09.29 – 12.34
В чём секрет успеха М. Шестова? Имеет ли талант Шестова физическую основу или это сверхспособность? – Сверхъестественными способностями физический организм М. Шестова не обладает.

16.13 – 17.20
Набор текста с ошибками. Раскладывание лото.

22.00 – 23.15
Медики установили, что способность к уникальной скорости печатания не является уникальной и врождённой для Михаила, а является «хорошим моторным навыком». Сам герой с таким выводом согласен: Михаил Шестов не верит в чудо и считает свои достижения результатом упорных тренировок.

Что и требовалось доказать!

Хотите кем-то стать, - сделайте это частью своего тела, своей личности, своего характера, своей натуры.
«Вживите» этот навык, эту способность в себя, пусть это станет вашей частью!

Кроме того, что Михаил Шестов является рекордсменом Книги рекордов Гиннесса по скоропечатанию, и в совершенстве владеет 7-ю языками и ещё десятком других на хорошем уровне, он является создателем единственной методики обучения правильному произношению.

Уточню, - Михаил Шестов является единственным специалистом по постановке правильного произношения с «ноля». Никто другой произношение на английском языке не ставит.



Литература по теме:
- Ласло Полгар. «Как вырастить гения»;
- Малкольм Гладуэлл. «Гении и аутсайдеры»;
- Эрик Бертран. «Без жалости к себе»;
- Дэн Вальдшмидт. «Будь лучшей версией себя»;
- Луи Замперини, Дэвид Ренсин. «Не отступать и не сдаваться»;
- Келли Макгонигал. «Сила воли»;
- Филипп Росс. «Как воспитать гения»;
- Грег Маккеон. «Эссенциализм».

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Компетенции будущего

#Нью-#Йоркская #Академия #социально-#педагогической и #физической #реабилитации #Михаила #Шестова

Источник: http://supremelearning.ru/kompetencii-budushhego

Установить, какие профессии появятся в ближайшем будущем сложно, но, с большой долей вероятности можно предположить, что само понятие «профессия» уходит, вместо него человек будет владеть набором различных компетенций.

Профессии-алгоритмы (секретарь, синоптик, бухгалтер, оператор call-центра, телефонист, библиотекарь, таксист, операционист, страховой агент, врач-диагност, почтальон), однотипные задачи которых можно автоматизировать, будут исчезать. Например, с появлением интернет-банкинга многие люди почти перестали ходить в банки. Швей заменит 3D печать.



[Spoiler (click to open)]

За последние 100 лет более 600 профессий бесследно исчезли, ещё 1000 сильно изменились.

Сегодня мало кто вспомнит, каким престижным был труд пилота дирижабля. В Париже перед началом Первой мировой войны конкурс на эту должность составлял до 50 человек на место.
В 1916 году в Москве насчитывалось 16 тысяч легковых извозчиков (кучеров), а в 1936 году их было зарегистрировано всего 120.

Летом 2014 года половина туристических компаний России стали банкротами.

В 2017 г. Сбербанк сократил по всей стране 30000 юристов, их «место» заняли компьютерные программы.

В начале 2018 г. была признана утратившей необходимость профессия машинистки и стенографистки.

Аппарат «Hadrian X» укладывает 1000 кирпичей в час. Это в 8-10 раз больше, чем способен сделать человек. Как долго просуществует профессия «каменщик»?

Через несколько лет роботы могут занять до 5 миллионов вакансий на рынке труда в 15 развитых странах.

Лидируют по плотности внедрения роботов Сингапур, Германия, Япония и Швеция. По общему количеству устанавливаемых роботов в год первенство принадлежит Китаю. На втором месте - Южная Корея, третье у Японии, четвёртое - у США. В Европе лидирует Германия.

Утверждается, что в России переизбыток психологов, дизайнеров, юристов и дефицит инженеров, врачей и агрономов.

Предполагается, что до 2030 г. появится до 200 новых профессий, среди которых:
- ИТ-медик;
- Специалист по выращиванию органов;
- Нейрохирург по работе с памятью;
- Биоэтик;
- Биоинженер;
- Нанотехнолог;
- Специалист по созданию виртуальной реальности;
- Проектировщик жизненного цикла космических сооружений;
- Оценщик интеллектуальной собственности;
- Специалист по кибербезопасности;
- Инженер роботизированных систем.

Американская компания Amazon Inc. начала работу над сверхсекретным планом по созданию домашнего робота. На сайте Lab126 опубликованы десятки вакансий - компания ищет преимущественно инженеров-робототехников.

Сотрудникам компаний ближайшего будущего будут необходимы: знание языков и культуры; умение работать в команде, где нет главных и все равны; способность к саморегуляции и управление изменениями; творческое мышление. - Ведь творчество в профессиональной деятельности компьютер заменить не сможет.

В мире примерно 70 миллионов инженеров, работа которых на 80% состоит из поиска уже готовых решений в интернете и «подгонки» их под существующие потребности. И только 20% приходится на новые решения. Способность творить является самым важным качеством.

Так как мы будем жить в ещё более информационно насыщенном мире, важными качествами личности станут умение управлять вниманием и осознанность происходящего. Осознанный выбор станет критически важен.

Границу между человеческим и машинным интеллектом проводить не стоит, - она всё время сдвигается. После победы в 1997 г. над Каспаровым компьютера Deep Blue шахматы не исчезли, люди просто перестали играть с компьютером, кроме как в целях тренировки и наблюдения.

Лидирующая позиция среди компетенций будущего сохраняется за Complex Problem Solving - Комплексное многоуровневое решение проблем, то есть, умение решать сложные задачи.

Для понимания уровня будущей компетенции можно напомнить о существовании специалистов trouble shooter (аварийный монтёр) или кризис-менеджер. «Аварийного монтёра» приглашают со стороны решить срочную сложную локальную задачу, а кризис-менеджер занимается длительными проектами как часть компании.

Обладать Complex Problem Solving – значит опознавать проблему, самому определять ее скрытый источник.

Critical thinking - критическое мышление.
Способ мышления, при котором ставится под сомнение (анализ) поступающая информация и собственные убеждения и установки.

Creativity – креативность, творчество.
Способность к инновациям и моделированию, «видеть» то, чего еще нет в нашей реальности.

«Я увидел ангела в куске мрамора, и мне захотелось освободить его», - Микеланджело о создании статуи Давида.

People management - управление людьми.

Coordinating with others – навыки координации, взаимодействия.

Emotional intelligence - эмоциональный интеллект.
Это способность понимать эмоции, намерения и мотивацию, а также умение управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.

Judgment and decision-making – суждение и принятие решений.

Service orientation – клиентоориентированность.
В этой компетенции без развитого эмоционального интеллекта обойтись невозможно.

Negotiation – умение вести переговоры.

Cognitive flexibility - когнитивная гибкость, способность к умственному восприятию и переработке внешней информации, то есть, способность быстро переключаться с одной мысли на другую, а также обдумывать несколько вещей одновременно.

Критически важным будет умение работать с людьми в сложной среде сращивания человеческого и искусственного интеллектов, особенно с учетом того, что многие из них будут еще более высокоразвиты, чем сегодня.

Востребованными останутся либо самые дешевые сотрудники, чей труд дешевле роботов, либо высокопрофессиональные.

Компетенции будущего основаны на умении общаться с людьми, договариваться и управлять ими, решать их проблемы, понимать и служить им.
Чтобы быть успешным необходимо быстро соображать, видеть суть проблем, находить их решение, создавать новые проекты и рождать идеи.

К сожалению, современная школа не лучший помощник в этом вопросе, т.к. зачастую превалирует технология единственного верного ответа (формат тестов). Поэтому развитие будущих работников ложится на плечи родителей, а потом и работодателей.

Татьяна Черниговская, известный ученый в области нейролингвистики: «Зачем бессмысленные вещи учить? Мне важно знать, в каком году Наполеон женился на Жозефине?.. Мне нужен тот, кому придет в голову необычная вещь. Знаете, открытия - это ошибки. Если мы предложим сдать ЕГЭ Моцарту, Бетховену, Пушкину, Менделееву, Эйнштейну, Дираку, Шредингеру и т.д… они все его завалят. Мы скажем: «Двойка тебе, Нильс Бор». Он скажет: «Двойка-то двойка, но Нобелевская премия меня ждет». И именно за этот «неправильный» ответ! Так мы чего хотим? Открытий или армию дурачков, которые выучили бином Ньютона?..».

Достаточно востребованным останется профессия психотерапевта, так как основная профессиональная деятельность людей будущего будет происходить в сфере разума, общения и другого рода взаимодействий, что будет вызывать психическое напряжение и истощение.

Управление коллективным и частным сознанием останется очень востребованной компетенцией среди спецслужб и в сфере рекламы: создание новой реальности при установлении приемлемых государственных институтов других государств и завоевании рынков сбыта товаров.

«Детектив по снам» Крис Робинсон, с 1989 года предсказывавший место террористических актов и объявленный руководством ИРА «Врагом №1», говорил: «Неизбежное, в данном случае, событийное будущее можно предвосхищать! И, предвидя его, вмешиваться в грядущие события, изменять их по своему усмотрению».

Предвидя возникновение новых профессиональных компетенций, было бы глупо игнорировать это знание и не приготовиться к меняющейся реальности.

Говорилось об отмирании профессии переводчика. Считаю, что переводчики как профессия «отойдут в тень» не потому, что их место займут программы перевода (предполагаю, что это маловероятно), а потому, что человек будущего будет свободно владеть несколькими иностранными языками.

Но, необходимо помнить, что высокопрофессиональный сотрудник должен на высоком уровне владеть не только родным языком, но и иностранными.

Не будем уподобляться турецкому министру, которого на конференции не смог понять робот-ведущий. Кстати мы и сейчас можем проверить соответствие нашего произношения самым минимальным требованиям. Включите программу голосового набора текста и прочтите в вашей обычной манере небольшой отрывок художественного произведения, а потом посмотрите, что выдала вам программа…

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Если ты родился особенным

#Нью-#Йоркская #Академия #социально-#педагогической и #физической #реабилитации #Михаила #Шестова

Волею судьбы ты родился с синдромом Дауна, дислексией или перенёс инсульт?
Для особенного ребёнка - особенный путь.


Источник: http://supremelearning.ru/esli-ty-rodilsya-osobennym

Немного истории

Читая «Галактику Гуттенберга» Маршалла Мак-Люэна, мы узнаём, что в античности и в Средние века чтение было по своей сущности чтением вслух.



[Spoiler (click to open)]

В церковных школах грамматика изучалась, прежде всего, для того, чтобы способствовать правильности устной речи.
Нет недостатка в указаниях на то, что чтение на протяжении Античности и Средневековья было чтением вслух или даже видом заклинания.
На протяжении всей эпохи Античности и длительное время после неё даже те, кто читали в одиночку, продолжали произносить слова текста вслух, будь то проза или поэзия. Молчаливое чтение было аномалией.
«He будет преувеличением сказать, что начиная с Аристотеля греческий мир перешёл от устного обучения к привычке чтения», - пишет Фредерик Г. Кеньон в работе «Книги и читатели в Древней Греции и Риме».
.
Чтение – это самое сложное упражнение для мозга.
МРТ-исследование показало, что при чтении задействовано большинство высших зон мозга.


Владение чтением и письмом во все времена и во всех развитых цивилизациях рассматривалось как ключевая способность человека.

Мозг человека, умеющего читать работает иначе, чем мозг неграмотного и более эффективно. Так же качество работы мозга человека получившего навык чтения и письма в детстве на порядок выше деятельности мозга человека, освоившего чтение и письмо будучи взрослым.

Способность человека мыслить, читать и писать – это нейрохимический процесс коры обоих полушарий головного мозга и мозжечка. Память – это свойство мозга фиксировать и удерживать нужную или удалять лишнюю информацию.

Процесс запоминания, с нейрофизиологической точки зрения, означает образование новых связей между нейронами мозга.

Речь и ее понимание обеспечиваются совместной работой речедвигательного центра (Брока) и слухоречевого центра (Вернике) коры левого полушария головного мозга.

Чтение становится наиболее успешным способом восстановления работы мозга после инсульта или настройки её (работы мозга) в случае дислексии или синдрома Дауна.

Инсульт

Как мы уже знаем, - нервные клетки головного мозга человека восстанавливаются. К тому же, после инсульта, когда некоторые части мозга разрушаются, их функции берут на себя другие части мозга.
Стимулирующее влияние на нейроны оказывает не только ЛФК, массаж, но и развитие мелкой моторики рук.

Восстанавливаем речь следующими упражнениями:
• Произношение отдельных букв;
• Чтение по буквам;
• Зрительное запоминание слов в письменной форме;
• Упражнение на развитие фокусировки взгляда.

Наибольшей действенностью обладают следующие методы восстановления:

• Заучивание стихов. Рекомендуется брать простые детские стишки и каждый день учить по строчке в начальный период. При этом необходимо сопровождать каждую строчку движениями рук и пальцев. Пассы конечностями пациент также должен запоминать.
• Необходимо каждый день писать от руки. Ученые доказали, что моторика рук напрямую связана с процессами памяти, мышления и речи. Это хорошо помогает восстановить когнитивные функции.
• Рекомендуется вспоминать приятные события и жизни пациента и его близких.
• Воссоздавать в сознании образы. Пациент должен вспомнить максимум деталей о том или ином предмете или человеке. Требуется визуализировать его и т.д.
• Нужно читать как можно больше. Тексты должны быть написаны крупными буквами.
• Не следует вспоминать неприятные моменты из жизни, моменты, связанные с болезнью, с работой человека.
• Нужно регулярно спрашивать больного о погоде, его состоянии, чтобы через мышление восстановить и остальные когнитивные функции.
• Необходимо, чтобы больной вспоминал моменты из своей жизни.

Дислексия

Самым известным случаем дислекции и избавления от неё является история Джона Коркорана из США, который окончил школу, колледж и 17 лет проработал учителем английского языка не умея читать.

"Помню, когда мне было 8 лет, я просил Бога: "Пожалуйста, завтра, когда будет моя очередь читать, сделай так, чтобы я мог читать". А в классе я притворялся невидимым, и когда преподаватель говорил: "Джонни, читай", я просто пережидал, потому что ему нужно продолжать урок", - рассказывал Коркоран.

"Как преподавателю мне действительно было больно думать, что я не умею читать. Это позор для меня, позор для страны и позор для школы".

Когда Джону исполнилось 48 лет, он пошел в городскую библиотеку, где был кружок чтения, где попросил научить его читать.

Волонтёр Элеанора Кондит, 65 лет, использовала фонетический метод. Буква за буквой, звук за звуком, слог за слогом - они двигались медленно. Избавление от дислексии и обучение чтению заняло у Джона несколько лет и однажды он прочёл письма своей, тогда ещё невесты, Кейтилин, в которых она говорила о своей любви к нему.



Синдром Дауна

Синдром Дауна – явление очень загадочное.

О нем можно получить очень мало информации, даже от специалистов. Нужно понимать, что это не болезнь, а просто совокупность определенных признаков. Синдром появился в последние 100 лет – раньше его просто не было. А ведь каждое новое явление дано для того, чтобы сделать человечество более осознанным, изменить его.

Говорят, что аутизм пришел для того, чтобы показать, насколько мы сейчас разъединены. Синдром Дауна может научить нас, как нужно любить.

У детей с синдромом часто бывает плохое сердце и слабое зрение, у них особенная походка, специфические способности к обучению – но все это поддается коррекции. У них нет инстинкта самообучения, как у остальных детей.

Зато им свойственно подражание, поэтому очень важно создать для таких детей развивающую среду. Нужно следить, чтобы у них формировались правильные привычки – изменять их потом будет крайне сложно. Да, таким детям требуется масса внимания. Но и отдача будет колоссальной.

Девочка с синдромом Дауна поет песенку Twinkle, twinkle, little star и жестами показывает текст.
Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are!
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky!



Вот свидетельство мамы, у которой дочь родилась с ДЦП, для иллюстрации целеустремлённости.

Елена:

"В первую очередь необходимо относиться к ребёнку с уважением, настроиться внутренне, что вы (окружение ребёнка) выше болезни. Да, она присутствует, усложняет жизнь ребенку и Вам. Но, ребёнок может многое и его несостоятельность в чем-то - это временные трудности.
Родителям необходимо вести себя так, чтобы он не чувствовал себя ущербным. Ломаем стереотипы навязанные нам обществом. Со вкусом одеваемся. Солнечные дети чувствуют отношение к ним окружающих. Положительные эмоции, самостоятельные достижения повышают самооценку.
У моей дочери ДЦП (парализация, в анамнезе кома, множественные кровоизлияния, сильно повышен тонус в мышцах).

Мне удалось "разговорить" дочь таким образом:
1. Включилась в развитие, лечение и изучение всех методик сама. Любой диагноз, рекомендации выхода из этого состояния прокачивалась самостоятельно. Когда ориентируешься в ситуации разговор со специалистами переходит на другой уровень и принимаются решения более приближенные к ситуации ребёнка, а не шаблонно. Более точное попадание.
2. Всеми доступными современными способами развивала ей кругозор. В игру запускала книги, видео и расширяла знания. Использовала методику Г. Домена. Сайт "Умница". Множество наглядного материала для работы с не говорящими детьми. Отличные результаты. В 2 года считала сложение и вычитание в пределах 1000 и самостоятельное чтение. Много уделяла внимания развитию опытов общения, тактильного и физического. Вся эта деятельность необходима для нормального развития ребенка.
3. Физическая реабилитация - главная составляющая жизнедеятельности ребёнка с нарушением нервной системы. Обязательно закаливание, физические упражнения. Физическое развитие развиваем в 4 плоскостях: силовые упражнения, упражнения на растяжку, тренируем сосудистую выносливость и ловкость. Шикарная методика Бубновского Сергея Михайловича.
Физическая развитость играет большую роль и в речи. Крепнут мышцы, задействованные в речи, дыхании. Улучшается кровообращение мозга.
4. Пробовали разные методы лечения, но хороший толчок и результат в речи дало лечение в "Реацентре". Головной центр находится в Самаре. Мы работаем с врачами из Тольятти 4 года, опытные врачи. Во многих городах России есть филиалы. Знаю точно, что они лечат детей с болезнью Дауна. Что даёт лечение? Изменения происходят во всех сферах жизнедеятельности. Подтягиваются все психические функции (внимание, память, мышление, речь). Дети становятся более коммуникабельными. Улучшается мелкая и крупная моторика. У Насти 9 курсов за 4 года. Лечение будем продолжать дальше.
5. Лечение в "Реацентре" открывает возможности мозга, а знания, умения, навык необходимо вкладывать в ребенка. И здесь помогут все ранее описанные методики.

Считаю, что лучшая методика по развитию речи - это методика Шестова М.Ю.

Специально пошла на курс английского языка и русского языка к Михаилу Юрьевичу, чтобы понять, как работает методика. Низкий поклон Михаилу Юрьевичу за его чуткое сердце и желание помочь нам. Он и его команда сделали все, чтобы я лучше разобралась в методе. Говорю с полной ответственностью, что лечащие врачи из "Реацентра" (стаж работы по 25 лет в неврологии) были удивлены речевым результатам Насти. Уж очень тяжёлая форма парализации...

Как добились, что Настя говорит полными словами? Только применяли рекомендации Михаила Юрьевича.
Уникальная методика. Мозг дочери «разговорился» и знания ребёнка начали перерастать в навык. Сейчас Настя говорит абсолютно обо всех базовых потребностях. Что она хочет, о чем думает, что видит.
Конечно, ещё работать и работать, но жизнь поменялась просто на 360 градусов во всех сферах. Вышла на высокий уровень общения и возможностей. Сейчас мы учим стихи, записываем на видео. Настя смотрит, делает выводы и снова записываем. Скачок в речи удивительный после такой работы.

Чтобы вы понимали с какого уровня мы идём с 2-х лет. Настя не могла выговорить по заданию даже букву "а". Каждый звук давался со слезами спазмом, болями и невероятными усилиями ребёнка. Приклоняюсь перед детьми, которые прошли такие испытания. Сейчас делаем всё, что Михаил Юрьевич рекомендует делать для развития и улучшения речи на курсах, семинарах.

Главное, идти вперёд с хорошим настроением. Изучать ситуацию, в которой Вы и ребёнок оказались. Что можно сделать? Изменять стереотипы отношения к инвалидности, методам реабилитации и результатам, возможностям детей. Помнить, что независимо от болезни, которая вносит свои коррективы, ребёнок развивается по общим законам развития человека.

Желающим связаться с Еленой, пишите на адрес mvest7@yandex.ru - с её согласия я вам сообщу её контакты.

А вот вам всемирно известные люди, родившиеся с синдром Дауна и достигшие успеха:
- Бобби Бредлов, актер и художник с синдромом Дауна, живет в Мюнхене. Обладатель нескольких престижных премий за актерскую игру в фильмах и сериалах;
- Пабло Пинеда – первый человек с синдромом Дауна, который получил высшее образование в обычном университете Испании, сейчас изучает психологию образования;
- Паскаль Дюкен, бельгийский актер. В 1996 году получил главный приз Каннского фестиваля за лучшее исполнение мужской роли в фильме «День восьмой».



Так как чтение вслух самый сложный процесс психической деятельности, то он должен стать главным в реабилитации любых отклонений в деятельности мозга.

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Таращилась я, как баран на новые ворота

#Нью-#Йоркская #Академия #социально-#педагогической и #физической #реабилитации #Михаила #Шестова

Не раз приходиться сталкиваться со свидетельствами наших соотечественников, уехавших в Штаты о том, что произношение афроамериканцев отличается от американского английского.

Оставив в стороне размышления о причине данного явления: из-за неспособности чернокожих освоить правильное произношение или об их нежелании, чтобы их понимали белые американцы, в очередной раз обратимся к частному свидететельству.

27-летняя Оля Гамоль, которая в 2015 году выиграла Green Card и уже год живет в Чикаго, делится своими впечатлениями. Оля родом из города Ровно, а до переезда в США жила в Киеве. Сейчас работает в отделе финансов в медицинском центре и ведет свой блог в Instagram.



[Spoiler (click to open)]

«Язык - это отдельная история. У меня есть диплом по иностранной филологии, и хотя мои знания немецкого и французского исчезли, как только я вышла из университета, в своем английском я была уверена на все сто процентов … до первого диалога с темнокожим водителем автобуса. Таращилась я, как баран на новые ворота, потому что это был не английский. Все мои скиллы Present Perfect / Past Perfect Continuous лопнули, как мыльный пузырь, через сленг и стиль речи.



Особое горе у меня было с индусами и темнокожими. Когда работала на ресепшене, помню один телефонный звонок: темнокожая женщина решила меня погнобить. Я раз пять вежливо спрашивала, что она хочет, и просила ее, чтобы говорила медленнее, а в ответ получила что-то в стиле «понаехали тут». Я ее перевела на мою коллегу, а сама побежала всплакнуть в туалете. С белыми американцам проблем нет, потому что у них понятное произношение, а с темнокожими я до сих пор не дружу. Я их уже понимаю, но их стиль и интонации вселяют в меня страх. Шучу, но с долей правды».



Но не только чернокожие и индусы имеют плохое произношение, - наши тоже не отстают.



Так что, даже нахождение в языковой среде автоматически не наделяет нас владением языка. Довольно опрометчиво ехать в англоговорящую страну без хорошего произношения, - ведь от того, насколько хорошо вас поймут и насколько правильно вы поймёте «местных» будет зависеть очень многое: что вы будете кушать, где вы будете жить и как вас будут лечить, если что.

У нас могут быть хорошие знания грамматики, неплохая письменная речь, но всё это было бы существенно, если мы были немыми и изъяснялись с помощью записок. Но, немые «разговаривают» с помощью рук и артикуляции губами и то, только в среде себе подобных. Да и кому нужны немые работники?

Так что, если мы собрались на ПМЖ, по работе, по делам или в турпоездку в англоговорящую страну, нужно озаботиться заранее освоением английского языка с хорошим произношением.

А английское произношение сейчас никто не ставит кроме рекордсмена Книги рекордов Гиннесса Михаила Шестова.



А Правительства США и Дании предоставили Михаилу Шестова вид на жительство за его достижения.
Так что, если мы хотим иметь хорошее произношение, то нам сможет помочь только Король образования из Нью-Йоркской Академии социально-педагогической и физической реабилитации Михаила Шестова.


Источник: http://supremelearning.ru/tarashhilas-ya-kak-baran-na-novye-vorota

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Есть ли английский без Шестова?

#Говорятученики #Нью-#Йоркская #Академия #социально-#педагогической и #физической #реабилитации #Михаила #Шестова

Мы все пользуемся услугами других людей. Сами тоже оказываем услуги.

Иногда это для нас ничего не стоит и нам же приносит удовольствие, иногда мы зарабатываем этим деньги, но можем и вред причинить… Всё познаётся в сравнении.



[Spoiler (click to open)]

Например, некто, соблазнивший невесту перед свадьбой, причинил жениху вред или оказал ему услугу?
Часто качество услуги, играет важнейшую роль.


Вот сшили нам костюм, мы в нём как с картинки и можем петь серенады под балконом замка прекрасной принцессы аки верный трубадур и прекрасный менестрель.

А коли мастер оказался и не мастер вовсе, а так, то в этом костюме только пугалом служить, - вдруг вороны урожай за прошлое лето вернут…

В некоторых случаях недоработки могут быть исправлены. Например, тот же костюм ушьют или лишнее обрежут. Но бывает что-то настолько важное, что недоработки могут нам «выйти боком».

Вот, пришли мы обучаться вождению автомобиля, а инструктор так себе водитель оказался. Чему и как он нас научит? Куда нас может привести приобретённые псевдонавыки вождения? Правильно, либо в морг, либо на больничную койку.

Или вот мы пришли на секцию самозащиты, а тренер там никуда негодный, только перед дамами петушиться и может. Но мужики-то не знают!

Вот мы ходили-ходили на тренировки, денежки платили-платили, тренер нам всё приговаривал: «Йя, йя, натюрлихь, зерр гут!», а как-то шли мы тёмной ноченькой, а из подворотни выползли окаянные, да и наваляли нам люлей!

И с изучением иностранных языков та же песня.

Образование постепенно перетекло в сферу оказания услуг. В большинстве случаев нас не обучают, а просто оказывают услугу. Нам нужен результат, а преподам нужен процесс.

Ходишь-ходишь на занятия, платишь-платишь, а как разговаривал со словарём, так с ним и разговариваешь, - с людьми не получается.

А как они нам этот процесс продают?! Любо-дорого посмотреть…

Тут и дамы с выдающейся верхней передней частью туловища прыгают перед нами так, что даже трудно с первого взгляда понять, что именно они нам предлагают. Другие дамы обещают нас отстегать плёткой за то, что мы и в этом году опять английский не выучили.

Тут и импозантные мужчины, предлагающие по секретной методике спецслужб или по своему разумению и произволу обучить нас сотням слов за один урок и, как водится, научить нас разговаривать за пару десятков уроков.

Некоторые, ничтоже сумняшеся, предлагают в русских словах заменять окончания на английские, забывая или не зная о том, что английские слова не переводятся, а толкуются в зависимости от контекста. А ведь некоторые из слов имеют несколько сот значений.

Это как если бы инструктор по вождению рассказывал, что для управления автомобилем достаточно красиво сидеть в машине, чтобы понравиться гаишнику или тренер по самообороне утверждал, что можно, поводив руками по воздуху, на расстоянии поразить противника…

Понятно, что у таких инструкторов, тренеров и преподов мы ничему хорошему не научимся.
Что интересно: взрослого человека в принципе невозможно обмануть, если он сам не захочет быть обманутым. Да, мудрость приходит с возрастом, но к некоторым возраст приходит один. Но мы не о таких случаях рассуждаем.

Мы как раз и говорим о большинстве, о нас с вами, которые просят, мол, мне бы хоть как-нибудь говорить, но быстро и чтобы меня понимали аборигены. Как вам такое?

Максимум, кто нас будет понимать, это наш препод, который должен нас хвалить и такие же ребята, которые учатся у этого препода. Жизнь показывает, что аборигены не понимают этот псевдоязык.

Также необходимо признать, что мы не только часто глупы, но и почти постоянно ленивы. Нам хочется съесть таблетку, выпить микстуру, прочесть заклинание, выучить язык во сне или за рулём…

А нам ведь это и предлагают в рекламе услуг по изучению английского языка. Нам пытаются, как и всегда продать эмоции обычно нижепоясные. «Иди к нам и будут у тебя бабы и деньги!», - кому что нужно.
И постоянно гонят грамматику и письменную речь, правила и правила.

Кто-нибудь из этих псевдолингвистов во время разговора пытается строить фразы по правилам русского языка? А нам они предлагают именно так и разговаривать да ещё и на английском.

А ведь нужно просто иметь «чувство языка», автоматическую грамотность, которая приобретается не изучением грамматики, а чтением и переписыванием грамотных художественных текстов.

А ведь иностранный язык невозможно выучить, его можно освоить, впитать его, создав в мозге новые нейронные сети и языковые конструкции.

А для этого нужно копировать грамотную речь носителей языка и повторять правильно.
А повторить правильно мы можем, если услышим правильно.

А услышать правильно мы сможем только те слова, которые сами можем правильно произнести.

Замкнутый круг? И что же делать?

Вот есть мы – взрослый русскоязычный человек, а внутри нас должен родиться такой же, но англоговорящий, - не путать с раздвоением личности. Это как начать смотреть на мир по-другому и приобрести новые качества своей личности, новые грани осознания себя и восприятия мира.

Поэтому нужно просто разговаривать со своим новым «я» на английском. А как, если мы его не знаем? Правильно, читать книги вслух, повторяя за носителем, переписывать тексты, произнося вслух.
Но услышать и повторить-то мы можем лишь то, что сами можем произнести!

Что делать?

Проговаривать слова по микрофонемам. Но мы даже по-русски не каждое слово можем так проговорить!

Что же делать?

На своём жизненном пути я встретил Михаила Шестова, который, являясь рекордсменом Книги рекордов Гиннесса, уже более 20 лет помогает осваивать языки жаждущим по всему миру.

Именно Михаил Шестов создал метод обучения английскому языку микрофонемным способом для неспособных любого пола, возраста и вероисповедания.

И другого такого, как Михаил Шестов, просто нет.

Остальные из тех, с методиками которых я ознакомился за долгие годы поисков, просто неспособны поставить нам хорошее произношение и дать чувство языка.

Есть ли жизнь на Марсе? - Нет!
Есть ли английский без Шестова? - Это фантастика!


Так что, только Михаил Шестов and nothing more!

Good luck!




Источник: http://supremelearning.ru/est-li-anglijskij-bez-shestova ‎

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Трудности перевода. Человек-волк Зигмунда Фрейда

#Академия #Михаила #Шестова "#Гармоничное #Развитие #Человека"



Человек-волк

Случай Вольфсманна - самая знаменитая из пяти историй болезни, принадлежащих перу Зигмунда Фрейда. Она дополнена воспоминаниями самого Вольфсманна и работами учеников Фрейда, что дает уникальную возможность разгадать тайну полной драматизма внутренней жизни русского дворянина.

Человек-волк (wolf-man) - прозвище, данное в аналитической литературе пациенту, описанному Фрейдом в работе "Из истории инфантильного невроза" (Freud from the history of an infantile neurosis, 1918).

[Spoiler (click to open)]

Имя Сергея Панкеева стало известно на весь мир благодаря тому, что этот одесский помещик был любимым пациентом Зигмунда Фрейда, с которым он работал на протяжении нескольких лет. Ему он посвятил свою книгу, где в целях анонимности называл пациента «человек-волк». Из-за этого прозвища вокруг имени Панкеева родилось немало легенд, хотя причины выбора такого зловещего псевдонима были намного прозаичнее, чем те истории, которые рассказывали в народе о хозяине «Волчьего логова» в селе Васильевка под Одессой.

Сергей Панкеев родился в богатой купеческой семье в Одессе. С четырех лет его мучил один и тот же ночной кошмар ему снилось, будто 7 огромных белых волков сидят на ветках ореха за окном и наблюдают за ним. Его стала преследовать боязнь волков, и его фобия стала ассоциироваться с ним самим. Чтобы идентифицировать пациента, не называя его имени и сохранив конфиденциальность, Фрейд начал именовать его «человеком-волком».



Изначально Панкееву был поставлен диагноз «маниакально-депрессивный синдром», но Фрейд не согласился с этим и назвал причиной его фобии невроз навязчивости. А толчком его развития психоаналитик назвал увиденный мальчиком в детстве половой акт родителей. И хотя сам Панкеев не был согласен с таким объяснением («всё это было невозможно, поскольку в семьях моего круга дети всегда спали с няней, а не с родителями»), Фрейд настаивал на своем, называя пациента «самым ценным среди всех открытий, которые благосклонная фортуна предоставила мне сделать».

Вот как сам Панкеев изобразил своё видение...



В 1906 году покончила с собой его сестра, а в 1907 г. умер его отец (передозировка лекарств). Кончина отца усугубила симптомы депрессии, которые начали проявляться после смерти сестры.

Панкеев так и не избавился от своей фобии. Позже он, выехал в Вену 1910 г., чтобы пройти лечение, после революции 1917 г. потерял собственность, стал страховым адвокатом в Вене, где и скончался в возрасте 84 лет. А у него на родине поместье в Васильевке начали называть «Волчьим логовом» и рассказывать о его хозяине нелепые небылицы о том, как помещик по ночам бегал на четвереньках, как ел сырое мясо и пил кровь домашних животных и т. п.

Уже более 100 лет случай Панкеева вызывает интерес среди ученых всего мира. Психоаналитики и в наши дни пытаются понять, в чем была ошибка Фрейда и почему его методика оказалась неэффективной.


Человек-волк Сергей Панкеев со своей женой Терезой-Марией Келлер

Говорят, причина тому – языковой барьер.

Ключ проблемы нужно было искать не в волках, а в… орехе! В русском языке значение идиомы «дать на орехи» подразумевает угрозу наказания за какую-то провинность. А ребенок эту фразу, услышанную, предположительно, от няни («вот я тебе дам на орехи!») воспринял буквально. И его сон – всего лишь реализация страха наказания.

Чтобы нивелировать свою неспособность помочь пациенту З. Фрейд развил "проблему волков" в целый научный труд, в котором, как это водилось у Фрейда, нашлось место и мужским гениталиям, и угрозе кастрации, и совращении малолетних, и "анальной зоне", и ревности к отцу, который будто бы стоял между пациентом и его сестрой.

Так, из-за неправильного перевода и толкования З. Фрейдом рассказа Панкеева о своём видении и о событиях, предшествовавших ему, пациент всю жизнь страдал от ночных кошмаров.

В любые времена всегда в цене были профессионалы своего дела. Как мы можем видеть, что, даже будучи знаменитостью, можно оказаться бесполезным по причине неточного перевода или неверного толкования информации с иностранного языка.

Сей факт особенно актуален в наше время, когда наши уникальные навыки могут быть востребованы в других странах. В данном случае очень глупо доверять свою карьеру, а также успех или здоровье других людей нерадивым переводчикам.

#Академия #Михаила #Шестова "#Гармоничное #Развитие #Человека", созданная "Супермозгом из Гиннеса", создателем уникальной методики освоения любого иностранного языка предоставляет вам возможность получения 100% результата.

Михаил Шестов более 25 лет занимается вопросами эффективного самообучения и совершенствования техники речи в русском и английском языках, проводит мастер-классы в США, России, Дании и др. странах, является, в том числе, членом сообщества лекторов-знаменитостей Америки «The Learning Annex», консультантом и инструктором «Интерпола» в области образования. Михаил Шестов, - представитель потребителя, который противостоит системе псевдо-преподавания иностранных языков.

В реальном языке нет логики, поэтому освоить его можно только через имитацию носителей. Бесполезно учить слова и правила грамматики, если вас не научили безошибочно их произносить как по отдельности, так и в связке с другими словами. Ни один преподаватель не может научить имитации взрослого человека, а вот детей и учить не нужно, они все прекрасно имитируют.

У детей другая проблема. Так как они прекрасно имитируют, то они легко перенимают речевую модель преподавателя, но при этом речевая модель самих преподавателей не выдерживает никакой критики. Детей лишают возможности говорить по-человечески.

У вас есть возможность научить себя и свое чадо учиться самостоятельно,в удовольствие. Все, что требуется - понять, как правильно и увлекательно работать с любым, даже с самым “заумным” учебным материалом.

Заочно-Дистанционный курс рассчитан на людей, желающих улучшить свой русский и освоить английский под руководством наших преподавателей, а также самого Михаила Шестова. Родители смогут понять принципы эффективного обучения любым знаниям и навыкам, чтобы стать лучшими преподавателями для собственных детей.

Дистанционный формат обучения позволяет получить качественное обучение по системе Шестова без отрыва от работы или учебы (занимаются не только взрослые, но и школьники). Студенты курса сами выбирают время занятий согласно графику сдачи контрольных заданий. За качеством выполнения постановочных упражнений следит команда кураторов-методистов, которые всегда помогут исправить ошибки и улучшить результат. Эффективность заочно-дистанционных занятий многократно превышает результативность домашнего обучения по заочным курсам.

Записаться можно по ссылке http://www.supremelearning.net/distance/

улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Нашему английскому языку нужен этот лекарь!

#Ученики #пишут


Оригинал взят у konstolkh2016 в Нашему английскому языку нужен этот лекарь!



"Какой у этого мужа торжественный переплет.
Жаль, что внутри нет ничего, кроме толстого кишечника".


Сеид Мухаммед Хасан. Родился в Узбекистане, еще ребенком оказался с родителями-дипломатами
в Англии, где получил прекрасное образование. Сделал карьеру, но в возрасте сорока шести лет по болезни покинул дипломатический корпус Великобритании.
Серьезно увлекся восточной философией, 47 лет пробыл в храмах Непала и Индии, причем 19 лет голым отшельником высоко в горах.
В 95-летнем возрасте вернулся на родину, к могилам предков.




Мирзакарим Норбеков в своей книге «Опыт дурака или ключ к прозрению» рассказывает такую притчу:
«...Заболел император. Ужаснулась свита, обрадовалась свита. Недуг приковал его к постели. Лекари стали его лечить. День ото дня они пытались что-то сделать, но лучше не становилось!



Проходили дни, проходили месяцы, проходили годы, а он как лежал парализованный, так и лежит. Столько государств он покорил, какие народы поставил на колени' Завоевав полмира, он оказался бессильным перед болезнью. Однажды от беспомощности он пришел в ярость:
- Всем лекарям, которые не смогли меня вылечить, отрубите головы и сложите их на городской стене.
Прошло время. И километры стен побелели от иссушенных черепов ученых мужей. Однажды император позвал своего главного визиря;
- Визирь! Где твои лекари?
- О, мой повелитель! Их больше нет. Вы же сами приказали казнить их.
- Неужели не осталось ни одного?
-Да. Не осталось ни одного достойного Вашего взора врача во всем государстве.
- Так им и надо...

И опять потянулись долгие безрадостные дни. Однажды император снова спросил:
- Визирь, помнишь, ты сказал, что не осталось лекаря, достойного моего взора? Объясни, что это значит.
- Мой повелитель, в нашем государстве остался один-единственный лекарь. Он живет тут неподалеку.
-Он умеет лечить?
- Да, умеет. Я был у него тогда, но он такой невоспитанный, некультурный, он такой грубиян! Как рот откроет, так слышна отборная брань. А недавно он сказал, что знает секрет лечения самого императора.
- Тогда почему ты мне не сказал?!
- Но если я его приведу, Вы, мой повелитель, меня казните за его поведение.
- Обещаю, что не сделаю этого. Приведи его сюда! Через некоторое время визирь привел лекаря.



- Говорят, ты умеешь лечить? В ответ молчание.
- Почему молчишь? Отвечай! - приказал император.
- Мой повелитель, я запретил ему открывать рот, - сказал визирь.

- Говори, разрешаю! Что? Неужели твоих способностей хватит, чтобы меня вылечить?!
- Не твое собачье дело! Ты можешь усомниться в моих способностях по управлению государством, потому что ты - царь. Но почему ты своим государственным умом лезешь в медицину? Как ты можешь разбираться там? Ты велик в своей работе, но в медицине ты ничем не лучше сапожника.
- Стража!! - яростно заревел император. - Отрубите ему голову... Нет... Сначала посадите на кол, потом облейте кипящим маслом, а потом разрубите на мелкие кусочки.

За всю жизнь никто ни разу не осмелился даже намеком допустить что-то, выходящее за рамки дворцового этикета, и тем более так отвечать самому императору!
Стража схватила лекаря, заломила ему руки и потащила к выходу, а он, глядя через плечо, с издевкой сказал:
- Эй! Я твоя последняя надежда! Ты можешь меня убить, но кроме меня не осталось никого, кто смог бы тебя вылечить. А я могу сегодня же поставить тебя на ноги.

Император сразу остыл:
- Визирь! Возврати его. Лекаря вернули.
- Начинай лечить. Ты сказал, что сегодня же поставишь меня на ноги.
- Но сначала ты должен принять три моих условия, только после этого я приступлю к лечению.

Подавив очередной приступ ярости в себе, сжав от злости зубы, император процедил:
- Говори!
- Прикажи, чтобы перед воротами дворца поставили самого быстроного в твоем государстве скакуна и небольшой мешочек золота...
- Зачем?
- Это подарок, я очень люблю коней.
- Если ты меня вылечишь, я подарю тебе табун из сорока лошадей, нагруженных мешками с золотом.
- А это потом, потом... Следом отправишь. Второе мое условие, чтобы во время лечения никого не осталось во дворце.
- А это еще зачем?!
- Во время лечения тебе может быть больно, ты будешь кричать, чтобы никто не видел тебя слабым.
- Хорошо. Что еще?
- Третье, чтобы твои слуги под страхом смерти не приходили на зов и только через час приступили к исполнению твоих приказаний.
- Объясни!
- Они могут помешать мне, и лечение не будет доведено до конца.



Император принял условия лекаря и велел всем уйти из дворца. Они остались вдвоем.
- Начинай!
- Что начинать, старый ты осел? Кто тебе сказал, что я умею лечить? Ты попался в мою ловушку. У меня есть час времени. Я так давно ждал подходящего момента, чтобы наказать тебя, кровосос ты поганый! У меня есть три давние мечты, три заветных желания. Первое - это плюнуть на твою королевскую морду!

И лекарь от всей души, смачно плюнул императору в лицо.
Побелел повелитель от негодования и беспомощности, понимая, в какой ситуации оказался. Он начал шевелить головой, чтобы как-то противостоять такому неслыханному изощренному хамству!
- Ах, ты гнилое бревно, старый вонючий кобель, ты еще шевелишься?! Тьфу на тебя еще раз! Вторая моя мечта была... О-о-о! Как давно я хотел пописать на твою императорскую рожу!

И он начал осуществление второго заветного желания.
- Стража!! Ко мне!! - взревел император, но захлебнулся мочой. Он стал отворачивать голову от струи, начал тянуться плечами, чтобы зубами вцепиться в ноги своего оскорбителя. Стража слышала зов повелителя, но не посмела нарушить его приказание,
- Ах ты, дохлая скотина, - сказал лекарь и пнул его ногой.

Император получил удар и почувствовал боль.
Он вдруг вспомнил, что рядом у подушки оружейная стойка. Сейчас он схватит свой кинжал и полоснет по его ногам. Движимый единственным желанием наказать оскорбителя, он начал тянуться к стойке.
- Ты, оказывается, еще можешь шевелиться? - презрительно заметил лекарь. - Третья моя мечта...

Но когда император услышал тре-е-етью мечту этого самозванца, он заревел, как раненый зверь, заскрежетал зубами!
Титаническим усилием он сдвинулся с места, сполз с ложа и, упираясь локтями в пол, извиваясь, стал подтягиваться к оружейной стойке".
- Зарублю, - рычал император, - сам, лично разрежу на мелкие кусочки!!!

Поднявшись на ватных ногах, держась за стены, он смог добраться до стойки. Дрожащими руками вытащил меч и когда повернулся назад, никого во дворце не было... Он еле доплелся до крыльца.
Ах, как он пожалел, что попался в ловушку этого подлеца и отдал ему самого быстроногого скакуна. Поняв всю безысходность своего состояния, с трудом подошел к первому попавшемуся коню, попытался подняться в седло. Но силы не те! Силы не те! Он зубами схватился за гриву, подтянулся на слабых руках и сел в седло.

Проснулся дух великого воина, проснулся дух великого повелителя, проснулся дух великого полководца.
- Где он? - закричал император стоящим неподалеку слугам.
Но те, боясь произнести хоть слово, кивком головы указали на дорогу, по которой ускакал беглец.

Император пустился в погоню.
С каждой минутой он чувствовал, как сил становится больше и больше. Он выскочил из городских ворот и устремился/дальше, пролетая милю за милей.

И вдруг вспомнил: "Боже! Двадцать лет я не сидел в седле! Двадцать лет не видел перед собой гривы коня! Двадцать лет не держал в руках меча. Двадцать лет не ощущал на лице порывов ветра!"



Вдруг он услышал за спиной давно забытые звуки. Топот копыт и восторженные крики приближались. Сотни его полководцев скакали вслед за ним на лошадях, обнажив мечи и крича:
- Да здравствует император!

Когда они доскакали до него, то увидели, что тот валяется в дорожной пыли, дрыгая руками и ногами, еле дыша от безудержного хохота:
- Ах, ты лекарь, твою мать..! Ах, ты сукин сын! Заслужил ты свой караван золота!




Мирзакарим Норбеков сам отличается нестандартным и оригинальным подходом к своим ученикам и острым методом донесения материала до ума слушающего.

Впервые читая его книгу «Опыт дурака, или Ключ к прозрению», я ни на секунду не сомневался, что все его эпитеты относятся ко мне лично, но ни разу мне не захотелось заочно послать его по известному всем пути и бросить чтение, наоборот, весь короткий период, в который я «проглотил» его книгу я просто «ржал» от точности его формулировок, описывающих, именно моё состояние.

Когда на белоснежной рубашке грязное пятно, то мы первым делом обращаем внимание на него, не так ли? Как-никак подобие тянется к подобию!

Поэтому легче всего вызвать у нас ощущение обиды. Когда нам говорят, что мы изначально являемся алмазом, мы это воспримем, как комплимент, и, сомневаясь, не поверим.

А когда нас назовут «дерьмом собачьим», реагируем мгновенно, и на сомнения у нас просто не останется времени! Так мы с вами в какой-то момент достигаем нужного состояния!




Когда я обучался в ВСШ МВД СССР в 1985-1989 гг., на параллельном курсе уголовное право вёл профессор Беляев В.Г. Нам ребята с того курса рассказывали о его семинарах прямо-таки ужасные вещи, мол, профессор оскорбляет и унижает слушателей почём зря. Помнится, мы тихонько радовались, что на нашем курсе таких преподавателей «не водится».
Но, как это обычно бывает, наступил «тот» день: наш преподаватель заболел и, к нашему ужасу, заменять его пришел именно Беляев. И известно об этом стало накануне семинара.
Так вот, профессор Беляев оказался очень яркой личностью. Он так строил процесс обучения, что все мы находились в стадии, я бы сказал, изменённого сознания.
Досталось всем… Удивительно, но самым «тяжким» оскорблением в его устах было то, что он не очень сообразительных слушателей называл «участковыми», объясняя это тем, что следователи - это интеллектуальный цвет милиции, а участковый инспектор - простой работяга-исполнитель, от которого не требуется особой мыслительной деятельности.
В двух словах сложно передать его уникальный способ подачи материала и манеру общения с учениками. Могу только сказать, что «вздёрнулись» все, а работоспособность и качество ответов учеников значительно возросли за несколько семинаров, на которых он подарил нам своё уникальное «Я».
Конечно же, в нашей группе нашлось некоторое количество недовольных учеников.




Тот же М. Норбеков указывает, что во время небольшого стресса восприятие информации и способность запоминать усиливается примерно в тысячу раз! Это означает, что любого на короткий миг можно сделать гениальной личностью с прекрасной памятью и прекрасным восприятием. И равного вам гения не найдется во всем мире!

Обучаясь у Михаила Шестова по его системе освоения иностранных языков, я столкнулся со всё той же знакомой ситуацией: определённый процент людей, знакомящихся с Мастером и его системой, начинают, как кисейные барышни, «причитать»: «Хам!.. Грубиян!.. Хвастун!..» и т.д. и т.п.



Если мы перестанем обманывать себя и, положа руку на сердце, отбросив амбиции и обиды, проявим мужество взглянуть на себя со стороны, - мы согласимся, что нам есть над чем поработать, чтобы научиться разговаривать, например, на красивом и правильном английском языке как «местные аборигены», а не мучать людей Врунглишем.

Тому гордому и несносному императору из притчи крепко досталось от лекаря с его “необычным” методом лечения.

Мы со своим больным языком довольно долго валялись бревном, хоть и обращались к разным преподам и школам, так и не заговорив на английском.

Как потом выяснилось, все лекари, то есть, преподы, “кончились”, остался только один, который не будет учить банкира экономике денежных единиц, юриста - правовым коллизиям, летчика - пилотированию.

Этот лекарь как раз и научит нас говорить на иностранном языке, но, так как большинство из нас такие важные люди, так расписаны снаружи всеми красками, что на драной козе к нам не подъедешь, - вот и приходится сбивать спесь разящим словом.

Ну, а кротких и разумных эти слова не касаются, - у них и так хватает мудрости понять, что учиться нужно всегда, а в особо запущенных случаях, у кризисных специалистов.

Неужели мы так поглупели, что в своей косности уподобимся гордому императору из притчи, исцелить которого удалось лишь такими крайними мерами?



Бог дал нам разум, чтобы мы искали мудрость. Мудрость в том, чтобы приобретать знания и познавать мир в любом его проявлении. - То, что ты ищешь, тоже ищет тебя.

То, чего в нас нет, не может нас ранить. Мы реагируем только на то, что уже находится внутри нас.


Поэтому, если кто-то хочет быть бревном с парализованным языком, то что тут поделать. Просто нам нужно понимать, что это только наш собственный выбор.


Преподаватели портят вам английский. Не дайте себя обмануть!





улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Разговариваешь или пишешь неправильно — успеха в жизни не добьешься!

И все разговоры про "пора валить" натыкаются на непреодолимый языковой барьер, о котором все стараются не упоминать, так как проблема кажется неразрешимой. :) Англоязычные пролетарии (и, естественно, почти все иностранцы) разговаривают на языке типа «пиджин» («суржик», «трасянка» или «бычий язык») — упрощённая форма языка, которая развивается в среде людей, имеющих различные родные языки* и потребность в ограниченном общении. В ОГРАНИЧЕННОМ общении...

Поэтому их только этому и учат (т.е. не ставят им правильную речь, которая позволила бы продвинуться в высшие языковые касты), чтобы было кому тачку возить и команды представителей аристократии выполнять.То есть быть слугами батраков.


В наши дни неграмотный человек «выбиться из грязи да в князи» может либо по знакомству или родственным связям, либо каким-то нечестным способом. Описания редких случаев, когда безграмотные люди стали миллиардерами, используются для того чтобы утешить и успокоить народ, дать ему надежду, как Емеле, что в один прекрасный день он поймает «БАЛЬШУЮ» щуку, которая выполнит все его заветные желания. :)

* Я предлагаю считать все «диалекты» английского «иностранными языками», т.е. всем тем, кто неточно владеет значениями слов, произносит слова не в соответствии с какой-либо нормой**, установленной самыми образованными представителями нации, нужно лечиться, как минимум, у «речевого» терапевта. :) Говоришь «магАзин», вместо «магазИн» — бегом к врачу! Не озвончаешь «д» и «с» во фразе «шоколад с добавками» - туда же! :)

** «Норма» — такой уровень письменной и устной речи, который не раздражает образованных носителей языка. Норму можно адсорбировать с помощью прослушивания и синхронного проговаривания с лучшими дикторами — носителями любого языка, а также переписывания (безошибочного калькирования) высших образцов художественной литературы.

Как писал академик Виноградов: «Правильное артикулирование звуков не только обеспечивает чёткость их произношения, но и обслуживает другие функции речи. Затруднения в проговаривании звуков лишают артикуляционной опоры восприятие звуков речи.

Четкость рецепции звуков зависит во многом от способности воспроизводить услышанное. При помощи артикулирования, вступающего во взаимодействие со следами акустического раздражения, уточняется восприятие звука. Нечёткость рецепции звуков может привести к отставанию в овладении звуковым составом слова, что в свою очередь ведёт к нарушениям письма, нередко наблюдающимся в таких случаях.

Другое следствие затрудненного произношения — ограниченность активной речи. Нечёткость рецепции звуков и связанная с ней ограниченность словарного запаса при определённых условиях ведут к недоразвитию не только активной, но и пассивной речи. Ограниченность пассивного запаса слов и недостаточное овладение звуковым составом слова вызывают аграмматизм, т.е. нарушают нормальный ход овладения грамматическим строем языка.

В структуре языка, образующей единое целое, все составные части или элементы находятся в закономерных отношениях, связи друг с другом; звуковой строй, грамматика, словарный запас... взаимосвязаны и взаимоопределены».

Уже много лет пытаюсь понять, почему люди это игнорируют. КАК доходчиво объяснить человеку, что без хорошего произношения в родном и иностранном языке не обойтись? Что он не должен считать себя «огурцом-молодцом», который не нуждается в совершенствовании?

Что для того чтобы стать более продвинутым и, соответственно, увеличить шансы на достижение максимально высокого положения на социальной лестнице, достаточно научиться правильно говорить и писать? Что для того чтобы расширить кругозор и стать по-настоящему академически образованным, нужно читать вслух (по образцу) и переписывать чужие «неинтересные» (содержащие незнакомые слова) грамотные тексты и, только тогда мозг ими заинтересуется, и именно это поднимет мышление на новый уровень?

На всякий случай напоминаю, что для того чтобы участвовать в дискуссии, кроме высшего образования нужно иметь хотя бы среднее соображение и, как минимум, начальное воспитание. :)

Почему мы не можем быстро выучить иностранный язык, усовершенствоваться в родном и добиться большего успеха в жизни?

Давайте смотреть правде в глаза. Впору закричать: «А король-то голый!» Среднестатистический россиянин владеет родным языком на условно-нормальном уровне. Т.е. разговаривает и пишет с ошибками, приблизительно, так и не овладев за всю жизнь правилами грамматики, не избавившись от речевых дефектов. Писать и говорить точно — удел аристократов, актёров, дикторов, некоторого числа лекторов и публичных деятелей.

А простой народ (более 95% населения) этому попросту не учат. Все делают вид, что без точного (идеального) русского и навыков абсолютной грамотности и стилистики можно обойтись. Почему это происходит? Преподаватели родного языка в своей массе сами являются «слегка безграмотными» людьми.

Причем окружающие, как правило, не обращают внимания на этот приблизительный русский — не придираются к ошибкам, а коли так, человек думает, что все хорошо, и у него нет стимула к совершенствованию. Задумываться о том, что говоришь и пишешь, мягко говоря, плохо, могут вынудить лишь некоторые ситуации: предложили работу, связанную с хорошим владением языком, а ты не прошёл интервью.

На тебя косо посмотрели и обещали позвонить в случае принятия положительного решения. И опять НЕ объяснят ведь, как правило, что тебя не взяли на работу из-за приблизительного русского… Выражаясь словами моего знакомого — начальника отдела развития и управления инженерными коммуникациями: «Типов, говорящих «ЧО» и «ваще» на дух не переношу, а на работу тем более не возьму. Все же документы оформляем и с людьми работаем, а не на базаре сидим».

Продолжение смотрите на http://supremelearning.ru
улучшение памяти, Михаил Шестов, курс английского языка, книга Гиннеса, книга Гиннесса

Передача на Первом канале "Супермозг" с моим участием.

25 октября 2011 года, в 22:30 по московскому времени, в эфире
Первого канала прошла премьера документального фильма с моим участием "Супертело, супермозг" ("Супермозг" - это про меня"). :)

"Врачи в недоумении... такого просто не может быть!"

Врачи в недоумении: такого просто не может быть!
Из описания фильма c официального сайта Первого канала:

Collapse )